لقد أثبت الإنترنت أنه سيف ذو حدين للتعليم. يستفيد المعلمون والطلاب من الوصول غير المسبوق إلى المعلومات التي يوفرها الإنترنت ، وكذلك من القدرة على مشاركة المعرفة في جميع أنحاء العالم. ومع ذلك ، فإن الاعتماد على الإنترنت له أيضًا العديد من الآثار السلبية. يجب أن يكون اختصاصيو التوعية على دراية بالمخاطر التي يمثلها الإنترنت حتى يتمكنوا من تجنب المزالق المحتملة.
أخلاقيات العمل
يتوقع الأطفال الذين نشأوا في عصر الإنترنت إشباعًا فوريًا. يمكنهم بسهولة الاتصال بالإنترنت والعثور على أي شيء يريدونه ، من برامجهم التلفزيونية المفضلة ومقاطع الفيديو الموسيقية إلى إجابات الواجبات المنزلية المزعجة. الإنترنت يعني عدم الانتظار والحصول على نتائج فورية بأقل جهد. لا تُترجم هذه السمات إلى الفصل الدراسي ، حيث يتوقع المعلمون أن يعمل الطلاب من أجل درجاتهم. نتيجة لذلك ، غالبًا ما يكون الطلاب غير قادرين على حل المشكلات. كما أنهم فشلوا في إدارة وقتهم بكفاءة.
مدى الاهتمام
كل شيء عن الإنترنت سريع. تعمل مواقع الويب على تبسيط المعلومات وتقديمها في دفعات سريعة ، مما يسهل فهمها وفهمها. نادرًا ما تدوم مقاطع الفيديو المشهورة أكثر من دقيقة أو دقيقتين ، مما يضمن عدم ملل الزائرين واستكشاف المنافسة التي لا تتطلب سوى نقرة على الماوس. أدى هذا العرض المستمر من وسائل الترفيه المتاحة إلى تقليل متوسط مدى الانتباه. قد يواجه الطلاب صعوبة في متابعة المناقشات المتعمقة أو الاستمرار في التركيز طوال فترة الفصل الدراسي العادية ، مما يجعل الأمر أكثر صعوبة على المعلمين للعمل من خلال خطط الدروس الخاصة بهم.
الغش
يعمل الإنترنت على أرشفة معرفة العالم. يمكن للطلاب العثور على مقالات أو اختبار إجابات لأي موضوع يمكن تخيله. إن معرفة أن الإجابات الصحيحة متاحة بسهولة عبر الإنترنت يمكن أن تكون مغرية للغاية بالنسبة لبعض الطلاب ، مما يؤدي إلى الاحتيال الأكاديمي ، والانتحال ، والغش المتفشي. اتخذ اختصاصيو التوعية خطوات لمواجهة مثل هذه الممارسات. لقد طوروا مواقع تتحقق من المقالات والأوراق البحثية مقارنة بالمحتوى المنشور للكشف عن المواد المسروقة. قد يحاول الطلاب المصممون التحايل على هذه الإجراءات الوقائية باستخدام الوسائط الاجتماعية ولوحات الرسائل لمشاركة معلومات الفصل. هذا يساهم في ثقافة الغش التي لم تكن موجودة على هذا النطاق قبل الإنترنت.
التنمية الجسدية
التعليم الكامل يقوي العقل والجسم. يمكن للساعات التي تقضيها في تصفح الإنترنت ولعب الألعاب عبر الإنترنت والمشاركة في الشبكات الاجتماعية أن تعوق بشكل كبير النمو البدني للطفل. تضع هذه الانحرافات التكنولوجية تركيزًا أكبر على الحاجة إلى ممارسة التمارين والنشاط البدني بانتظام. تتعرض المدارس غير القادرة أو غير الراغبة في توفير عنصر التربية البدنية لخطر المساهمة في نمط حياة الطلاب المستقرة.
